2006 / 2007 - RELATÓRIO DO PROJETO ALUNOS ROMENÓFONOS EM ESCOLAS DE LISBOA (AREL)

1. O REINÍCIO DAS AULAS E A IMPLEMENTAÇÃO EM NOVAS ESCOLAS

Inaugurado em 3 escolas no ano letivo de 2006/2007, no ano letivo de 2007/2008 o Projeto ALCR prosseguiu em 2 das escolas em que fora iniciado - a Escola das Olaias e a Escola Primária de Santo António (do Agrupamento de Escolas de Eugénio dos Santos), tendo o reinício das aulas decorrido numa perspectiva de continuidade, com os mesmos grupos de alunos e o mesmo número de aulas do ano letivo anterior. Apenas foi suspenso na Escola Pedro de Santarém pois nesta escola não foi possível conjugar os horários dos novos alunos de língua romena que se encontram dispersos por várias turmas.
Procurou-se proceder ao alargamento do Projeto Educativo a novas escolas que foram para o efeito contatadas. A Escola Primária Ator Vale (do Agrupamento Vertical de Escolas das Olaias) e a Escola Gaspar Correia (do Agrupamento de Escolas Portela-Moscavide), sendo escolas com um índice significativo de população estudantil de língua romena, aderiram de imediato e com grande entusiasmo ao Projeto ALCR. Depois de um primeiro contato, tiveram lugar reuniões com os respectivos Conselhos Executivos, nas quais foi apresentado o Projeto Educativo e discutida a sua implementação, tendo em conta as caraterísticas de cada escola. Na Escola Gaspar Correia, a implementação do Projeto ALCR ainda se encontra em fase de organização, estando já prevista, para Janeiro de 2008, a formação de, pelo menos, dois ou três grupos de alunos, considerando o elevado número de alunos de língua romena nessa escola. Na Escola Primária Ator Vale, o Projeto ALCR já foi implementado, tendo começado a funcionar com dois grupos de alunos de origem romena, do 2.º ao 4.º ano de escolaridade.
No que diz respeito aos aspectos procedimentais relacionados com o início do ano letivo 2007/2008, tiveram lugar, tanto nas escolas antigas como nas novas, reuniões com os respectivos Conselhos Executivos para:

2. O HORÁRIO

É o seguinte o horário das aulas do Projeto ALCR no primeiro trimestre do ano letivo 2007/2008, nas várias escolas onde a implementação do mesmo já se encontra concluída:

A partir de Janeiro de 2008 serão acrescidas a este horário as aulas no Agrupamento de Escolas Portela-Moscavide, aumentando-se assim o número total de aulas do Projeto.

3. O ACOLHIMENTO POR PARTE DAS ESCOLAS E DO CORPO DOCENTE - O REGIME DE FUNCIONAMENTO DO PROJETO EDUCATIVO

Todas as escolas acolheram de forma entusiástica o Projeto ALCR, dando todo o apoio no que diz respeito ao levantamento dos alunos, ao envio e recepção das cartas destinadas aos pais / encarregados de educação, à programação dos horários e à disponibilização das salas, bem como de algum material, como, por exemplo, fotocópias, acesso aos livros das bibliotecas e aparelhagem para audições de material sonoro.
Em todas as escolas abrangidas, houve, da parte do corpo docente, e, de um modo especial, dos professores de Português, uma estreita colaboração com a Professora do Projeto ALCR, sob a forma de reuniões regulares, atividades em conjunto e troca de materiais.
Quanto ao regime de funcionamento do Projeto ALCR:

• 1. Na Escola das Olaias, as aulas do Projeto Educativo continuam a funcionar em regime extra-curricular.
• 2. Na Escola de Santo António, as aulas do Projeto Educativo continuam a beneficiar, tal como no passado ano letivo, do estatuto de aulas curriculares-letivas, na medida em que funcionam paralelamente às aulas da professora titular da turma.
• 3. Na Escola Ator Vale, o Projeto ALCR foi implementado também em regime de funcionamento curricular-letivo, nos mesmos moldes da Escola de Santo António.
• 4. Nas escolas do Agrupamento de Escolas Portela-Moscavide, está previsto o funcionamento do Projeto Educativo em regime curricular de apoio para o 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e em regime curricular-letivo para o 1.º Ciclo do Ensino Básico.

4. A REaçÃO DOS PAIS / ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DOS ALUNOS

Quanto aos pais dos alunos, as reações ao Projeto ALCR não podiam ter sido melhores. Desde logo, assinaram as cartas de apresentação e adesão ao Projeto que lhes foram enviadas por cada uma das escolas abrangidas. Depois, através do contato pessoal que se foi estabelecendo, ao longo deste primeiro trimestre, entre eles e a Professora do Projeto, foram manifestando abertamente o seu contentamento, entusiasmo e confiança, pela possibilidade de verem transmitidas aos seus filhos/educandos, de forma institucional, a sua língua e cultura de origem, no seu país de acolhimento. Por outro lado, reconhecem a maior eficácia que existe no ensino da língua portuguesa, numa primeira fase, com explicações na língua materna dos alunos.
Quando houve lugar a atividades no âmbito do Projeto ALCR, os pais/encarregados de educação também se revelaram muito participativos e orgulhosos. De destacar a sua importante participação na festa multicultural de Natal, que teve lugar na Escola de Santo António, para a qual contribuíram com os trajes populares e vários preparados gastronómicos tradicionais dos seus países de origem (Roménia e Moldávia).

5. O INTERESSE DOS ALUNOS

Em geral, e tal como nos anos letivos anteriores, os alunos revelam um interesse e um contentamento imediatos perante a ideia de terem aulas com uma professora da sua língua materna, que os pode entender e ajudar realmente em todos os aspectos da sua vida escolar e futura, em Portugal ou no seu país de origem. Alguns deles gostam especialmente de manter o contato com as suas raízes linguísticas e culturais no âmbito escolar, através de aulas de Língua e Cultura Romena/Moldava, tendo ainda em conta o fato de que, ao fazer a equivalência, na Roménia, dos estudos feitos em Portugal, os alunos romenos têm de fazer exame de língua e literatura romena. Outros, por sua vez, aderem mais à possibilidade de poderem aprender Português, de forma organizada e sistemática, com alguém que fala a sua língua materna e que pode estabelecer comparações úteis entre as duas línguas. No ensino primário, dada a pouca idade dos alunos, e, como tal, a sua tendência natural para submergirem uma das línguas/culturas em favor da outra, a conjugação de ambas as vertentes revela-se extremamente importante, com vista à sua formação bilingue/bicultural, e é encarada por eles de uma forma muito animadora. Há ainda um outro grupo de alunos que sente mais necessidade de aulas de apoio específico – de compreensão e expressão – às disciplinas curriculares, quer nos trabalhos, quer na preparação para os testes, reconhecendo que só com um professor da sua língua materna estas mesmas aulas se revelam eficazes. Esta vertente verifica-se sobretudo no caso dos alunos mais velhos, como na Escola das Olaias, em que, neste primeiro trimestre, se tem trabalhado, sobretudo, na preparação para os exames nacionais do 9.º ano de escolaridade.

6. O PROJETO EDUCATIVO NAS ATIVIDADES ESCOLARES

Para além dos objectivos pedagógicos com os alunos de língua romena, faz parte do espírito do Projeto ALCR a promoção do intercâmbio cultural dentro do universo escolar.
Neste sentido, no âmbito da iniciativa “Vamos ao Mercado!”, da Escola de Santo António, iniciativa que tinha em vista promover, entre os alunos, hábitos saudáveis de alimentação, a Professora do Projeto ALCR participou, juntamente com a Professora da turma, numa visita de estudo a uma praça de Lisboa, em Novembro de 2007. Ao aprenderem, de forma viva, os nomes dos vários legumes e frutas em português, as alunas beneficiárias do Projeto, e também os alunos portugueses, aprendiam os mesmos nomes em língua romena, dando-se assim um carácter de interculturalidade à iniciativa. Por outro lado, a presença da Professora do Projeto ALCR permitiu estabelecer comparações úteis entre os legumes e frutas existentes e inexistentes nos países de proveniência das alunas e em Portugal.
Na Escola de Santo António, a perfeita colaboração entre a Professora do Projeto ALCR e a Professora da turma, Ana Paula Saramago, conduziu a um excelente intercâmbio cultural, em várias outras atividades escolares ao longo do trimestre, tendo o mesmo culminado na organização da festa de Natal da escola. Incentivados pela entusiástica preparação da festa por parte do Projeto ALCR, todos os alunos estrangeiros da escola prepararam um momento cultural específico do seu país de origem, numa verdadeira festa multicultural. A participação romena na festa multicultural de Natal, no dia 14 de Dezembro de 2007 teve assim duas componentes: por um lado, um momento artístico interpretado pelas alunas de língua romena, sozinhas, primeiro, e, depois, em conjunto com todos os colegas de turma (dado que uma das cantigas romenas de Natal tinha uma adaptação para língua portuguesa); e por outro lado uma exposição com objectos tradicionais e preparados gastronómicos natalícios da Roménia e da República da Moldávia (os países de proveniência das alunas nesta escola beneficiárias do Projeto ALCR), na qual figuravam, também, folhetos informativos sobre as tradições de Natal romeno-moldavas, bem como folhetos com poemas em versão bilingue de Mihai Eminescu (o poeta nacional do povo romeno), ambos preparados no âmbito do Projeto ALCR. Os dias anteriores à festa também foram um motivo de orgulho para o Projeto ALCR, uma vez que a aprendizagem de canções de Natal romenas despertou, nos alunos portugueses, uma grande curiosidade e respeito pela língua e pela cultura romenas. De referir que a festa multicutural de Natal da Escola de Santo António mereceu a presença do Instituto Cultural Romeno em Lisboa, bem como a reportagem especial do Programa “Nós”, da RTP e do Alto Comissariado para a Imigração e o Diálogo Intercultural.

De referir ainda que, depois da festa multicultural de Natal, as alunas do Projeto ALCR foram convidadas, juntamente com a Professora Georgiana Barbulescu, a cantar as suas colinde (cantigas de Natal romenas) no âmbito da festa de Natal do Alto Comissariado para a Imigração e o Diálogo Intercultural, no dia 20 de Dezembro de 2007, tornando, assim, visíveis os frutos deste Projeto também fora do contexto da escola.

7. RESULTADOS E CONCLUSÕES GERAIS

No presente ano letivo, o Projeto ALCR tem continuado a sua trajectória de desenvolvimento e crescimento. Na verdade, gostamos de dizer que ele é como um ser vivo, na medida em que tem a sua própria maneira de crescer e evoluir, muitas vezes de forma imprevista.
Os excelentes resultados obtidos, no passado ano letivo, na Escola Primária de Santo António orientaram a nossa atenção para o ensino primário, onde as crianças, por excelência, definem a sua formação linguística e cultural. Ora as aulas do Projeto ALCR, nesta fase do crescimento das crianças de língua romena, para além de possibilitarem uma mais eficaz aprendizagem do Português, não só impedem o esquecimento progressivo da sua língua materna, com consequente diluição da mesma na língua portuguesa (fenómeno que se constatou no momento da intervenção do Projeto ALCR), como também proporcionam a possibilidade de desenvolver as competências nesta língua. Deste modo, prossegue-se, e tem¬se conseguido, a valorização das potencialidades bilingues e biculturais existentes, as quais enriquecem a formação destas crianças. A excelência dos resultados naquela escola manteve-se, pois, no primeiro trimestre deste ano letivo, e estimulou a implementação do Projeto noutras escolas primárias, nomeadamente, para já, na Escola Ator Vale. Para tão bons resultados contribui decisivamente o regime curricular-letivo atribuído às aulas do Projeto em ambas as escolas. Desta forma, os alunos destinatários aprendem as mesmas matérias que os colegas portugueses, e ao mesmo tempo, mas com explicações em língua romena e, assim, com aquisição do respectivo vocabulário em ambas as línguas. Por outro lado, beneficiam da possibilidade de aprender matérias específicas da sua língua e cultura de origem e de partilhá-las com os seus colegas portugueses, nas várias atividades escolares.
Na Escola de Santo António, as alunas oriundas da Roménia e da República da Moldávia, beneficiárias do Projeto ALCR desde o passado ano letivo, foram recentemente eleitas pela Professora da sua turma como as “melhores alunas da turma”.

8. A PROJECÇÃO PÚBLICA E O RECONHECIMENTO DO PROJETO EDUCATIVO

Em Julho de 2007, o Projeto Educativo para os Alunos de Língua Romena nas Escolas Portuguesas candidatou-se ao Mapeamento das Boas Práticas de Acolhimento e Integração de Imigrantes em Portugal, iniciativa promovida pela OIM (Organização Internacional para as Migrações), pelo ACIDI, I.P. (Alto Comissariado para a Imigração e o Diálogo Intercultural) e pela Fundação Luso-Americana. Em consequência, o Projeto ALCR foi seleccionado para integrar o livro “Mapa de Boas Práticas – Acolhimento e Integração de Imigrantes em Portugal” (vide página 117), editado pelas entidades supra mencionadas e apresentado no dia 18 de Dezembro de 2007, no âmbito da celebração do Dia dos Migrantes, na Fundação Calouste Gulbenkian. Além de ter sido incluído no “Mapa de Boas Práticas”, o Projeto ALCR foi, na pessoa da Professora Coordenadora Georgiana Bărbulescu, um dos treze convidados a participar na Conferência de Apresentação do Mapa de Boas Práticas de Acolhimento e Integração de Imigrantes em Portugal, no mesmo dia 18 de Dezembro de 2007, na Fundação Calouste Gulbenkian.

A Professora Georgiana Bărbulescu, à direita na foto, na Conferência de Apresentação do Mapa de Boas Práticas de Acohimento e Integração de Imigrantes em Portugal, no dia 18 de Dezembro de 2007, na Fundação Calouste Gulbenkian.
Desta forma, o Projeto Educativo obteve o seu reconhecimento público por parte de entidades de grande prestígio, o que nos confirma estarmos no caminho certo e nos estimula e responsabiliza no sentido de continuar a nossa missão perante as crianças e os jovens oriundos de países de língua romena que crescem e estudam em Portugal.

De grande importância revestiu-se também a reportagem do Programa “Nós”, da RTP e do Alto Comissariado para a Imigração e o Diálogo Intercultural, realizada na Escola de Santo António, no dia 14 de Dezembro de 2007, por ocasião da festa multicultural de Natal, na qual o Projeto Educativo para os Alunos de Língua Romena teve uma posição de destaque.
Conhecendo o poder de difusão que têm os meios de comunicação social, especialmente a Televisão, este é, sem dúvida, um passo importante no que diz respeito à projecção e reconhecimento públicos do Projeto ALCR, bem como à sua divulgação e promoção por entre os seus destinatários directos: os imigrantes oriundos dos países de língua romena e os seus filhos em idade escolar.

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